讓孩子能對父母撒嬌
不知道甚麼時候開始，我有心裡話只願對哥哥說、對朋友說、甚至用稿紙貼聯絡簿跟老師說，但就是不願意對父母說。（國中回家後還要費心把聯絡簿藏起來）
記憶中，最後一次對父母撒嬌，是在小學，我的小白鼠生病厭食脫水而死，我在媽媽懷裡哭得很傷心，問媽媽牠會去天堂嗎。
我還記得上大學的時候，第一次告白被拒，那時衝擊過大，一時之間不知向誰傾訴，我居然打電話給我爸爸！
事後回顧，當下的我肯定情緒很崩潰，不然也不會這樣寧濫勿缺，太不可思議了。
當爸爸後，我會希望孩子有事會願意跟我分享，尤其不想漏掉：
某同學一直針對我、有叔叔對我有奇怪行為、最近黑板的字看不太清楚…
作者：張庭嘉
在孩子還小的時後，我希望他們學會的事情，說穿了就是能放心對父母撒嬌而已。
「撒嬌」指的是與父母之間有肢體接觸，也能促進良好溝通。
我們常聽到人說「不要撒嬌」；
然而，仔細想想，「不要撒嬌」表示不能依賴他人，當遇到難熬或悲傷的事，只能獨自承受，這就是痛苦的來源。
因此，我們需要的是「好好撒嬌」，而非「不要撒嬌」。
能夠對父母撒嬌的人，才能成為能依賴他人的人。
能依賴他人，表示他已經學會了如何獲取他人的協助並活下去的方法，同時也能接受他人的「依賴」。
想要成為能讓他人「撒嬌」的人，就必須先有成功對他人「撒嬌」的經驗。
我們常說：「路見不平，拔刀相助。」但是這並非後天養成的。
當曾經有人幫助過自己，自然會想幫助他人。
各位讀者閱讀了本書之後，或許會覺得，難道小時候完全不需要「管教」嗎？
在讓孩子學習社會化這一點上，「管教」確實是必要的；
然而，各位也必須了解「管教必定伴隨著壓抑」。
管教在某方面是壓抑孩子自然的需求，當自然的需求被壓抑了之後，孩子的心靈一定會有所偏差。
舉例而言，當有人告訴我們「你不能這麼做」時，反而會更想做。
明明內心有強烈的慾望，卻不能表達出來。
就像如果有人成天不斷告訴你「要努力讀書」，反而會使你喪失讀書的慾望，我們在小時候(或現在在職場上)也或多或少有過這樣的經驗，不是嗎？
結果，對孩子下愈多指令、命令，也等同施加更多壓力，使他們逐漸失去「小孩應有的樣子」。
不用太過要求「非管教不可」，只要用「培養良好生活習慣」的標準進行教育即可。
「良好生活習慣」，指的是能夠幫助孩子把心裡的感受與想法明確表達出來的習慣，這也是不讓壓力累積、保持心理健康的方法。
我們要讓孩子學會當遭遇困難或感到痛苦時，能夠找人傾訴、尋求他人協助的方法。
若能在小時候的親子關係中學會這個生活習慣，孩子未來就能有健康的人生，這也是為何小時候學會這些基本的生存方式對孩子來說這麼重要。
「那麼，難到完全不能責罵孩子嗎？」我想應該有讀者想這麼問，若你有這個疑問，請在斥責孩子前，停下來思考：
「這件事真的非責罵他不可嗎？」
父母若未能察覺本身既有的價值觀時，就會毫不猶豫、原封不動地教給孩子。
「要獨立自主！」
「因為你是男生，所以...」
「因為你是老大，所以要做個好榜樣！」
這些話語都是。
斥責的話語如果成為價值觀的層級，孩子這輩子就會背負著沉重的「行李」，而這些「行李」將導致他無法適時依賴他人。
簡單來說，只要讓孩子能像個孩子般成長，他自然就會長大成人。
至於如何讓孩子能像個孩子，最有效的方法就是父母告訴他：
「現在這樣的你就很棒了！」
頻繁地將這樣的訊息告訴孩子，他們就不會做出愛面子而勉強自己的行為。
岡本茂樹(2017)：《教出殺人犯》。光現出版。
記憶中，最後一次對父母撒嬌，是在小學，我的小白鼠生病厭食脫水而死，我在媽媽懷裡哭得很傷心，問媽媽牠會去天堂嗎。
我還記得上大學的時候，第一次告白被拒，那時衝擊過大，一時之間不知向誰傾訴，我居然打電話給我爸爸！
事後回顧，當下的我肯定情緒很崩潰，不然也不會這樣寧濫勿缺，太不可思議了。
當爸爸後，我會希望孩子有事會願意跟我分享，尤其不想漏掉：
某同學一直針對我、有叔叔對我有奇怪行為、最近黑板的字看不太清楚…
作者：張庭嘉
在孩子還小的時後，我希望他們學會的事情，說穿了就是能放心對父母撒嬌而已。
「撒嬌」指的是與父母之間有肢體接觸，也能促進良好溝通。
我們常聽到人說「不要撒嬌」；
然而，仔細想想，「不要撒嬌」表示不能依賴他人，當遇到難熬或悲傷的事，只能獨自承受，這就是痛苦的來源。
因此，我們需要的是「好好撒嬌」，而非「不要撒嬌」。
能夠對父母撒嬌的人，才能成為能依賴他人的人。
能依賴他人，表示他已經學會了如何獲取他人的協助並活下去的方法，同時也能接受他人的「依賴」。
想要成為能讓他人「撒嬌」的人，就必須先有成功對他人「撒嬌」的經驗。
我們常說：「路見不平，拔刀相助。」但是這並非後天養成的。
當曾經有人幫助過自己，自然會想幫助他人。
各位讀者閱讀了本書之後，或許會覺得，難道小時候完全不需要「管教」嗎？
在讓孩子學習社會化這一點上，「管教」確實是必要的；
然而，各位也必須了解「管教必定伴隨著壓抑」。
管教在某方面是壓抑孩子自然的需求，當自然的需求被壓抑了之後，孩子的心靈一定會有所偏差。
舉例而言，當有人告訴我們「你不能這麼做」時，反而會更想做。
明明內心有強烈的慾望，卻不能表達出來。
就像如果有人成天不斷告訴你「要努力讀書」，反而會使你喪失讀書的慾望，我們在小時候(或現在在職場上)也或多或少有過這樣的經驗，不是嗎？
結果，對孩子下愈多指令、命令，也等同施加更多壓力，使他們逐漸失去「小孩應有的樣子」。
不用太過要求「非管教不可」，只要用「培養良好生活習慣」的標準進行教育即可。
「良好生活習慣」，指的是能夠幫助孩子把心裡的感受與想法明確表達出來的習慣，這也是不讓壓力累積、保持心理健康的方法。
我們要讓孩子學會當遭遇困難或感到痛苦時，能夠找人傾訴、尋求他人協助的方法。
若能在小時候的親子關係中學會這個生活習慣，孩子未來就能有健康的人生，這也是為何小時候學會這些基本的生存方式對孩子來說這麼重要。
「那麼，難到完全不能責罵孩子嗎？」我想應該有讀者想這麼問，若你有這個疑問，請在斥責孩子前，停下來思考：
「這件事真的非責罵他不可嗎？」
父母若未能察覺本身既有的價值觀時，就會毫不猶豫、原封不動地教給孩子。
「要獨立自主！」
「因為你是男生，所以...」
「因為你是老大，所以要做個好榜樣！」
這些話語都是。
斥責的話語如果成為價值觀的層級，孩子這輩子就會背負著沉重的「行李」，而這些「行李」將導致他無法適時依賴他人。
簡單來說，只要讓孩子能像個孩子般成長，他自然就會長大成人。
至於如何讓孩子能像個孩子，最有效的方法就是父母告訴他：
「現在這樣的你就很棒了！」
頻繁地將這樣的訊息告訴孩子，他們就不會做出愛面子而勉強自己的行為。
岡本茂樹(2017)：《教出殺人犯》。光現出版。
